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【央视新闻客户端】

　　党的十八大以来，习近平总书记高度重视拔尖创新人才培养。拔尖创新人才是提升国家核心竞争力的重要战略资源和关键支撑
。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出 ，“完善拔尖创新人才发现和培养机制”。中国国际大学生创新大赛作为教育部打造的高水平、国际化平台
，不仅是智慧和创意的竞技，更是教育范式变革与社会需求深度对接的生动实践 。十年来 ，大赛促进了教育链 、人才链与产业链、创新链的深度结合，为高校培养拔尖创新人才营造了良好生态
。大赛的实践既为全社会支持青年创新创业指明了方向
，也为高校探索拔尖创新人才培养范式提供了条件，是高校服务科教兴国战略
、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要实践。

　　强化使命引领 ，促进青年在国家战略中创新作为

　　中国国际大学生创新大赛紧扣“问题导向 ”
，引导青年学生心系国家发展的真需求 。习近平总书记在给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信中指出，“你们以大赛为平台 ，用在课堂和实验室学到的知识解决实际问题
，在创新实践中增本领 、长才干”
。这一重要论述启示我们，要充分认识到大赛兼具社会价值与育人价值。在新一轮全球科技竞争和产业转型升级的双重挑战下 ，高等教育变革要努力回应世界
、国家、社会和人民的现实关切
，大赛命题始终与国家战略同频共振 。

　　中国国际大学生创新大赛通过赛制构建起真问题育人机制
。教育部联合工业和信息化部 、农业农村部等部委发布产业需求清单，邀请龙头企业提出技术痛点 ，由高校科研团队“揭榜挂帅
”
，组织青年红色筑梦之旅，对接县域发展需求 ，强化科研与产业零距离对接，并注重考察产教融合
、科教融汇、产学研协同创新等模式在项目实施中的重要作用。由此
，大赛构建起“问题发现—技术研发—成果落地—市场检验”的实践育人闭环，推动高校从单一学科科研转向有组织的跨学科科研 ，从理论假设驱动转向社会需求驱动
，确保创新实践始终基于问题导向，扎根中国大地 ，服务国家战略
，统筹推进教育 、科技
、人才一体化发展 。如清华大学“清智优化 ”团队针对企业降本增效的痛点，提出智能化决策优化方案 ，为客户优化效益、节省成本
，数目可观
。这种“国家所需 、青年所能
”的创新导向，使创新大赛成为青年科技报国的重要通道。

　　激发创新实践 ，推动实现高水平科技自立自强

　　习近平总书记强调
，“创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军 。希望你们弘扬科学精神 ，积极投身科技创新”。创新性是将创造性思维转化为改造世界的物质力量，科技创新作为创造性劳动
，是人类劳动实践的高级形态，在此过程中孕生的创新精神是新时代劳动精神的灵魂 ，亦是新质生产力之源
。

　　中国国际大学生创新大赛以“创新维度 ”为关键评价指标
，促进高校将学科
、人才和平台优势转化为创新动能。该赛事引导大学生从产品创新、工艺流程创新 、服务创新、商业模式创新等方面着手开展创新创业实践，在探究性实践中建构自身新的规定性 ，厚植家国情怀
，深化人类命运共同体意识 。大赛推动高校将科技创新的“关键变量
”转化为人才培养和社会服务的“最大增量”，推动高水平科技自立自强
。如浙江师范大学“强菌兴棉 ”项目从实验室菌株筛选到棉田修复技术推广 ，实现从基础研发向应用研发
、从技术创新向社会服务的价值跃升。

　　优化教育生态
，打造“产教研学创
”协同育人闭环

　　习近平总书记指出，“全社会都要关心青年的成长和发展 ，营造良好创新创业氛围
，让广大青年在中国式现代化的广阔天地中更好展现才华” 。这一重要论述启示我们，要充分发挥高校与社会协同育人的力量
。中国国际大学生创新大赛将“教育维度 ”作为主要评价指标 ，注重考察高校协同、一体 、融合的育人机制构建情况以及在产教融合
、科教融汇、专创融通等方面取得的成效。这就要求高校将对应用型学科教师和创新团队的科研成果考核，转向侧重项目实践科研育人成效的评价；将对专业学位研究生的论文成果考核
，转向侧重创新实践能力的评价；将创新实践能力素养纳入各培养层次学生的综合测评体系；将拔尖创新人才培养成效纳入学院绩效考核体系，并作为单项突破性指标 ，重点考察学科交叉情况 、高层次人才科研育人情况
、本硕博一体化培养情况、学生科研导师和产业导师“双师制
”实施情况 、科技成果转化落地情况等
，而这些都是高校创新人才培养的应有之义 。

　　十年来，中国国际大学生创新大赛已成为撬动高校人才培养范式变革的有力杠杆 ，推动高校
、政府、企业与社会“四位一体”
，有组织 、协同式推进面向真实劳动世界的实践教学改革，构建起校内外“双协同 ” ，专业
、企业、行业“三贯通”
，教育链 、人才链与产业链、创新链“四耦合
”的创新人才培养新生态
。通过教育理念从专业教育向创新素养培育的范式转换
、课程体系从学科逻辑向问题逻辑的结构重构、教师角色从知识传授者向创新教练的职能转型 、质量评价从试卷得分向价值创造的体系革新，产教研学创协同育人机制不断深化 ，不仅培育出大批敢闯会创的新生代人才
，孵化出服务国家战略的前沿科创成果，更涌现出一批引领产业变革的科技领军者。在教育强国战略引领下 ，大赛的价值已突破赛事边界，彰显出点燃新时代青年创新激情
、培育壮大国家战略科技力量的重大价值 。

　　（作者系浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、浙江师范大学创业中心主任
。本文系浙江省高校重大人文社科攻关计划规划重点项目［2023GH010］成果）

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